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*搜 家门口的好学校究竟“好”在哪里？怎样的学校最适合孩子？如何做到因材施教……上海市教委与上海新闻广播通过新闻和专题节目以及“教师博雅”官方 这是一所因上海世博会而生的学校，这是一所空气中弥漫着艺术体育气息的学校，这是一所被专家誉为“将艺体教育做到 ”的学校。校园里的艺体教育氛围无处不在、无时不在、无事不在：课堂内外学乐器、舞台上下个个会演奏；全校师生一起做“艺体操”、一同在网球场上挥洒汗水分享快乐。
艺体教育不是辅助手段，而是带动各育共同发展的突破口和枢纽。在这样的教育理念指引下，学校以网球特色项目为抓手，首期形成4个网球STEM+课程，贯穿小学2-5年级，比如：在二年级，学习制作雨量器，研究运动与天气的关系；在三年级，设计超级运动鞋，研究运动与鞋子的关系；到了四年级，设计道路，研究运动与不同的路面的关系；到了五年级，研究设计肺活量计，研究运动与人体的关系，等等。
STEM+课程将网球元素渗透到自然、技术、工程、数学等多学科学习中，又将学科知识融于项目学习，从环境、场地、装备、保健检测器材这几个方面开展小工程研究。，“＋”号代表了综合能力的延伸，学生们需要完成工程设计全过程——选材、头脑风暴、创意设计、制造、测试模型、改进设计，在间接经验变成直接经验的过程中，发现和解决现实问题的综合能力就潜移默化地培育起来了。
学校的艺体教育无处不在。高雅的艺术中心，专业化的小剧场，标准化的操场、体育馆、网球场，温馨的走廊文化……每一处环境空间都散发着艺体气息。学校的艺体教育无时不在。校本特色课程面向所有学生，学校根据学生年龄特点，开设了程度不一的民乐普及课，纳入了学校日常课程之中，如果孩子已经掌握了一定的艺术技能，学校会根据孩子的现状和他学习的层次，采用教师专家联合授课方式，实施走班制教学。学校的艺体教育无事不在，不仅针对学生，也针对教师。学校全体教职工组建群众性民乐社团，校长、书记带头参加，全体青年教师人人参与。事实上，教师们在课堂实践过程中都面对着“差异”，不同的学生就意味着不同的性格特点，不同的学习起点，不同的生活经验……差异不可避免，给教师带来了不小的挑战，把差异视作教育的宝贵资源，教育内涵才变得丰富，教育价值才更多元。
市实验学校附属光明学校校长刘玉华
才学技能百花园
终有一天会绽放
市实验学校附属光明学校毗邻浦东国际机场，这里起飞的不是航班，而是梦想。在这所以人文探究著称的学校里，不仅有充满人文气息的校园环境，而且有琴棋书画特色课程，还有开展个性化教学、鼓励探究培养创造力的课堂。每一个孩子在校九年的学习生活中，能够学一年古筝、学一年围棋、学一年太极、学会一两项运动、学八年书法……这样的孩子走到什么地方都是有立足之地。
书法是中华民族历史文化智慧的结晶，体现了中国古典艺术的浩瀚与博大精深，能促使形成高尚的人格和坚强的毅力。在全国书法教育先进教师倪国清的专业引领下，光明学校积极创建书法特色学校。墨趣堂——任你自由挥毫；书法教室——把你引入书法殿堂；碑帖临习园地——教你如何临帖；展览大厅——学生书法佳作的亮相之窗；碑廊——中国传统书法的集萃；精品壁——与名家名作的对话之处；文化石——让学生的书法在校园中“流芳百世”。让学生们耳濡目染，随时随地接受环境的熏陶。
全国书法教育先进教师倪国清
“能写一手好字，是作为一个光明人的基本素养”。为此，学校十分注重书法的普及教育，面向全体学生开设了书法课程，每班每周开设一节书法课。年，由倪老师领衔成立了“星光书法社”，每周开展一次活动。集聚了全校“书法高手”，成了一片育人高地，一批小书法家脱颖而出，获得多项含金量极高的荣誉。学校还开设了书法教育网站，开发了书法微型课程，让学生在课余时间，在校园的触摸屏上随意点击，轻松学习，书法老师“随叫随到”，使优质的教育资源得到共享。
金中哲学习书法八年，一直是光明学校“星光书法社”里的佼佼者。在倪老师的指导下，他的书法水平不断长进。在举办个人展览，作品被学校收藏之际，金中哲感慨地说，“书法艺术仿佛是一条没有尽头的路，贵在坚持，梦想很遥远，路还很长，只有靠毅力，才能站上艺术的 ！学校的感染和教诲，值得永远铭记！”最终，金中哲同学在自主招生中以书法艺术特长生的身份被市实验性示范性中学录取。朱杰，从参加学校开办的“乡村少年宫”起步，报名参加了学校独轮车队。这个秀气文静话不多的男生从“队中可有可无的人物”，经过无数次刻苦的训练，成为了运动队里的主力队员。一次精彩的比赛结束后，朱杰说：“我试了99次，第次成功了！”
像金中哲、朱杰这样才学“双佳”、品能“俱进”的孩子，在市实验学校附属光明学校有很多，而且越来越多，因为这所学校始终坚信并践行——创造条件让每个孩子都成功！
长宁区古北路小学校长周明星
纸杯烧水传递热
家校共育传播爱
GBB：Good—Better—Best
古北路小学是一所普通公办小学。多年来，学校坚持教育公平，悦纳每个学生，秉持“自信乐学差异发展”的课程理念，以血生为本，顺天性而教，构建“一体两翼”课程体系——注重国家课程校本化实施，强化科技、艺术教育，形成了儿童诗画、机器人、GBB创新实验室等品牌项目，在追求自主发展、特色发展、优质发展的进程中，取得了显著成效。
△典雅智慧的校园
△丰富的校本课程
学校博乐图书馆、阅读角让学生随时随地遨游在书海中；机器人工作室，GBB创新实验室为学生提供展现才能、实践创新的平台；阳光小屋、植物墙让学生亲密接触自然；伟人塑像，名言警句激励着孩子，从小树立远大的志向。如今，班班有“诗社”、处处是“画苑”，我们将精心装裱的学生画作，与米罗、毕加索等大师作品面对面，装点校园，校园文化氛围诗中有画，画中有诗，充满了诗情画意，每一个空间都发挥着潜移默化的育人功能。
△为连战夫妇介绍机器人项目
艺术和科学教育对于学生的思维品质和创新能力起到至关重要的作用。学校以GBB创新实验室和儿童诗画等特色项目建设为载体，为每个学生在科技、艺术等方面更好地学习创设条件。GBB创新实验室注重营造浓厚的科学环境氛围，从学生的学习兴趣和生活经验出发，将“深奥”的科学知识与生活中的常见现象和应用联系起来，经过精心筛选和科学编制，开设《快乐小实验》校本课程，包含物理、化学、生物、美术、劳技等多学科内容。教育成效显著，学生通过亲手实验，合作探究和互动交流，在有趣的实验中掌握了科学知识，提高了动手能力，也体验了科学与生活化的趣味性。咕咕诗社和咕咕画苑一直是学校的传统优势项目，学生通过参加通过儿童诗、儿童画教育活动，启迪心智，发展个性，增强自信，全面提升艺术人文素养，体验成长的快乐。
△GBB科学实验室被列为上海市创新实验室重点项目
教师在教育教学中建立起“尊重、平等、合作、共赢”的师生关系，积极发掘孩子的闪光点，用心聆听孩子的声音，激发学生的自信心，用自己的智慧和行动去发现并塑造一个个“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”、“毕加索”，用爱心传递幸福，用责任塑造未来，让古北的孩子心中留下温暖记忆。学生的 艺术科技作品层出不穷，余首诗、儿歌作品在全国、市、区近30份报刊、杂志上发表，一个个科技小制作，一篇篇科技小论文屡获大奖……学生在内心深处感受到“我也行”“我能行”，体验到了获取成功的快乐，逐渐从原来的“苦学、盲学、 ”转变为“想学、爱学、乐学”的状态，逐步建立了“自信、自强、自立”的情感体验。
要让孩子们在德智体等各方面健康成长，家校共育是必不可少的一环。家庭和学校教育的同步化，才能让孩子均衡持续成长。古北路小学为此开展家校共育“3+X”项目，其中3就是阅读、劳动和运动项目，X则是学校自选的项目——咕咕故事荟项目。在全区指数评价中，古北路小学学生幸福指数高于区域平均水平，获得了“学业成就高，学习成本低”的评价。如何让校园真正成为师生共同发展的乐园、继续办好“家门口的好学校”，是古北路小学持之以恒努力的目标。
对话家长:孩子成长的关键是啥?校长:让学生爱上课堂和学习孩子成长的关键在于变“苦学盲学 ”为“想学爱学乐学”。在校长们看来，一所优质的学校不应仅把学业成绩作为衡量学生发展的 标准，而应该回归教育的本源——真正 届时，我们将邀请到：上海市新优质学校研究所所长胡兴宏，上海市教科院普教研究所教育科研与学校发展研究中心主任冯明，上海市特级校长、嘉定区迎园中学校长祝郁，走进直播室，为大家进一步揭示新优质教育的奥秘。
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