儿童情商对于孩子未来成功几率的高低，起着举足轻重的作用。按照 国际情商12项标准来说，儿童情商主要包含：自信心，责任心，同理心，人际交往能力，挫折抵抗能力，情绪管理能力，问题解决能力，独立性，专注力，创造力，领导力，感恩等12个方面。
在西方的一些幼儿园，从孩子两三岁入园开始，就在点点滴滴的培养孩子的情商。他们认为自信心是其他方面的一个基础，孩子上课围成圆圈，没有好差学生之分。不论唱歌，不论自我介绍，不论回答老师的任何问题，大家都一一轮流来，每个孩子都被没有偏见的对待。即使英语语言不好，或者某些技巧不如其他小朋友掌握的好，老师也耐心的给每一个孩子参与的机会。
孩子也被教导要拥有责任心和同理心。很小的孩子，就知道用一句话来约束自己-BEKIND,BESAFE,BERESPONSIBLE（要对人友好善良、时刻注意安全，做一个负责任的人）。如果欺负了别的孩子，一定是会被老师请来认真沟通，直到孩子清清楚楚的认识到自己哪里做错了，老师的任务才算完成。
西方的孩子即使是只有两岁、三岁，孩子们也很熟悉一个句型-youareoldenoughto....（比如：你已经够大了，可以帮忙打开门了；你已经够大了，可以帮忙搬凳子了……）
如果孩子之间发生矛盾，老师或者家长并不会立刻去裁判是非。而是先给孩子机会，让他们自己去试着解决。如果不行，大人再介入，进行分析和解决-并且同步与孩子进行沟通。
其实，儿童情商的各个方面，不是孤立发展的，而是彼此相互影响的。在设计科学的儿童活动中，各种能力都会得到不同程度的培养。比如，人际交往能力可能与领导力、自信心、同理心、情绪管理等能力不可分割；而问题解决能力又与创造力、独立性、专注力、领导力等相关联；挫折抵抗能力、情绪管理能力，问题解决能力，又是领导力的基础。
为了让孩子的情商培养得到更多的机会，带他多去参加好一些各种各样的团体活动非常有益！让孩子在有真实伙伴、有真实环境、需要共同解决问题的时候，去学习如何与别人有效沟通，达到目标；以及在遇到挫折时候，如何克服不良情绪，专注于解决问题，来训练自己的领导力、创造力……
（附照片：
纽约市布鲁克林儿童博物馆-各种模拟的生活和工作场景，共孩子感受和体验。模拟房间包括：做一个公交司机、超市购物和付款、面包房里制作和销售面包、在披萨店上班是怎样的、办公室白领的一天、韩国人的家庭生活，以及中国人的春节等等）
赞赏
