01巴拉巴西：你的成功由“我们”定义
巴拉巴西作为当今科学界的一位巨星，无尺度网络模型的创立者，其主要研究领域是复杂网络科学，并在物理学、生物学、计算机、社会学等领域都颇有建树，是诺贝尔物理学奖呼声最高的人选。
他在「成功定律」这本书中强调成功与你无关，与我们有关，成功是一种集体现象，是一种社会网络对你的回应，即社会的认可。谈及此，我分享一个我与家长沟通的案例，其起源于一个灵魂的拷问：
你认为成功是什么？
家长给出的答案：自然人是具备多面性的，每个人在这个世界上都在roleplay不同的角色，可能是妈妈、女儿、职场女性等，那我的成功定义来源于我所在的社会网络。作为妈妈，我的孩子尊重我的决定；作为女儿，我的父母认可我的付出；作为职场领导，我的下属支持我的决策，这一切就代表我的成功。
我认同这位家长的观点，人作为社会属性的动物，其根本就是在追求所在社会网络中和谐有爱的「关系」。折射到教育上面，教育学的本质其实就是关系学，学校的属性也由知识学习场景进阶为学生建树精神世界的家园。
02定义孩子，只定义优秀，不定义成功
我最近在读周国平先生的「人生哲思路」，多种思潮入侵我的大脑，也带给我哲学的思考。从学校教育角度出发，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。生长的阶段性考核是我们世俗中的评价--「你是否成功？」。事实上，我们陷入了认知的怪圈，成功只是相对而言的概念，其错误定义了一个人的评价标准维度。
对于孩子来说，定义「优秀」才不会限制一个学生的发展，让Ta拥有无限的可能性。定义成功，目标就变成成功，人将一生为「变得成功」而迷惘追求，当出现失败的时候，人会无法承受失败的打击，造成巨大的心理落差。
定义「优秀」，只是要求自己成为更好的人，得之不骄不躁，吸取经验更加努力；失之坦然面对，整理情绪再次出发。优秀是由努力、拼搏、付出等等堆砌起来的，百分之九十九的汗水才是成就“天才”的必要条件。
03父母的成功是孩子的天花板
社会、家庭、学校三维一体才能塑造一个孩子，社会因素过于宏观，我们先从家庭、学校两个维度来进行分析。孩子是父母的「照妖镜」，在日常生活中耳濡目染父母的习性，养成不同价值观、不同性格的学生。很多父母对孩子的期望很高，希望通过教育来培养一个比自己更有能力、更有建树的孩子。
青春期的孩子尤其强调个体价值，出现抵抗权威、质疑父母的行为，这都是正常现象。那些期待孩子成长为比自己更成功的家长可以清醒一些，你的成就可能是孩子的天花板，不要妄想孩子能够超越你，你和孩子最美好的关系应该是共同成长，孩子应该是生命本该有的样子。作为父母，用爱的火焰，温暖自己，照亮孩子吧。
04专业，支撑孩子的成长
家校有机结合一直是黄石学院始终坚持的重要工作之一，大多数家长在「教育」问题上并不专业，也没有太多的时间沉浸于教育领域深耕，这就需要学校作为专业的教育者与家长协同合作，将孩子培养成一个能够感知幸福、创造幸福的有用之才。
黄石学院期待培养的孩子一定是厚积薄发，充满「后劲儿」的。为了完成这个既定的目标，黄石学院为学生设定了长线培养战略：从入学开始即对学生进行升学指导及职业生涯规划，保证学生在本科阶段申请到心仪的大学，同时以高GPA完成研究生阶段的申请及学习，为回国后的就业发展提供保障。
黄石学院对于学生的规划主要依据是全球1.65亿人使用过的专业职业测评系统-Kuder系统，其设置的RIASEC测试可以使学生更好的向内自我探索，明确未来的职业方向，设定升学目标，在升学指导导师的辅助下将职业方向进行拆解，制定一个个的小目标，学生在完成一个个既定小目标的过程中收获成就感，形成良性循环，收获幸福感。
每个孩子都是一颗独一无二的种子，Ta知道自己想要长成什么样子。学校是学生成长阶段重要的一环，选择一所适合孩子的学校，使其在规则范围内肆意的向阳生长，终将会长成苍天大树。
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