写作文常常是令很多学生痛苦的事儿。相同的主题，有的人写就像记流水账，索然无味；有的人写就像情景剧，引人入胜。这里就给大家分享十个小诀窍，加以练习，再干巴巴的作文也可以很快“活”起来。
一、数字三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。很多同学容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
大家平时要注意控制每句话的字数。建议把十几个，甚至是几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，你会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某同学的原文：
依照这个方法改成：
是不是很有节奏感？
二、一秒钟的事写三百字
这是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：
怎么变成三百字？
可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
大家可以找一些1秒钟的素材，在平时多加主动的练习，学会了这个技巧，还怕考试写不出四五百字吗？
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被同学们写滥：
不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某同学写：
按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？
是不是更简洁精练？
这里还为心理描写加了一个感叹词“天哪”，适当的感叹词会让你的文字更加生动。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的学生生活其实都很平淡，常常是家-学校两点一线。强求不来我们写出一波三折的内容，那我们就要学会一波三折地使用动词——要动连着动，即学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：
一句话把文章就给写完了。。。
学会动词技巧后将修改成：
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、“很”和“非常”想一想
学生习作中出现频率 的字眼包括“很，非常”，每到想用这类字眼时，大家不要轻易下笔，停下来先想一想，是不是非要出现这类字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：
这样，不但有了文字美感，最实惠的就是文章自然也能写长了，不愁字数不够了不是嘛？
六、环境里面有“真”“情”
从五六年级，学生就都要学习环境描写了。如有的同学会写：
能用环境衬托自己的心情首先是值得称赞的。
但是很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路。
难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。
这个技巧是提醒大家不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！
啊？！真的吗？
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然。
当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
大家可以比较以下三句话——
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用干巴巴的地写“某某说”，而是在语言前面加上动作和神态。
九、一段话里至少出现6个标点
很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，大家可以多进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现自己的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？学生习作里总会看到类似这样的描述：
如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文就顺了很多。
比如修改如成：
是不是读起来舒服多了？家长可以让孩子尝试着这样去写，时间长了，孩子自然而然就知道作文怎样写能活起来了！
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