父母不经意间的“心理虐待
在现实生活中，家长对子女、教师对学生，一怒之下，开口便训，且言语刻薄，什么“笨蛋”、“蠢货”、“没出息”，顺嘴劈向孩子，这种不经意的“心理虐待”却并非少见。
一位小学五年级的学生，一次因数学测试成绩差被老师当众训斥，并罚抄试卷三遍。平时性格内向的他，从此便更加精神压抑，离群寡欢，一上数学课就有一种莫名的畏惧感。后来竟发展到只要朝学校方向走便浑身发抖，上课常常觉得头晕眼花，耳边总回响着教师那尖刻的斥责声，度日如年。 ，家长不得不叫他休学。
这是一个受“心理虐待”产生严重后果的例子，当然也是极个别的。但是，在现实生活中，家长对子女、教师对学生，一怒之下，开口便训，且言语刻薄，什么“笨蛋”、“蠢货”、“没出息”，顺嘴劈向孩子，这种不经意的“心理虐待”却并非少见。
心灵虐待大致可分为这样几类：
一、强迫型。根本不考虑学生（孩子）需要，强迫他们按老师或家长的意志行事，甚至连孩子的申辩、愤怒、反抗权力都被剥夺。这些孩子往往胆小怕事、遇事退缩，缺少独立性，这必将难以适应复杂的社会生活。
二、冷漠型。对孩子需要漠不关心，缺少亲近感和同情心。对他们的过失，不是帮助教育，耐心引导，而是采取冷落态度。这些孩子多苦闷、孤独。
三、贬低型。对孩子的细微进步毫不重视，经常 他们的自尊心，贬低他们的学习成绩，然又不放过任何一点过失。致使孩子自悲，缺乏自信心，无主见。
四、抹煞型。在孩子出现失误时，不是从整体上评价他们，帮助其找出原因，鼓励他们克服困难。而是抹煞过去的一切，批评责骂，在孩子受伤的心灵上撒盐，这类孩子常常一蹶不振，看不到希望。
“心灵虐待”实不可取。作为家长和学校的老师，首先要认识对孩子“心灵虐待”的危害性，认识到少儿心理健康是“健康”的一个重要组成部分。加强个性修养，慢慢改掉心灵虐待这个坏毛病，以耐心和情感打动孩子，尽量做到以理服人、以情感人。给孩子一个和谐宽松的学习及生活环境，这样才能真正使孩子得到健康成长。
俞敏洪：父母能否教好孩子与知识结构没关系
家庭教育大讲堂今年首讲
“我是个农民家的孩子，父母不认字，我考进了北大。能否教出好孩子，和本人知识结构没有任何关系。”新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞敏洪昨晚在广州市家庭教育大讲堂开讲，以“让爱成长”为主题和在场父母共享育儿经验。
“去年我的名气上涨很快，主要因为《中国合伙人》这部电影。”俞敏洪在开场白时开起了自己的玩笑。俞敏洪身为农家孩子，考上北大前在农村呆了18年，父母都是不识字的农民。从这样的家庭奋斗出身，俞敏洪的感悟是：“能否教出好孩子，和父母本人知识结构没有任何关系。
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父母乐于助人价值观使我终身受益
“一天到晚要求孩子成绩好，不能说错，但这不是最重要的，最重要的是父母要给孩子传授什么价值观。”俞敏洪说，他从父母身上学到的最重要的价值观是乐于助人，使他终身受用。俞敏洪父亲是村里方圆十几里 的木工，母亲是妇女队长，两人都喜欢帮助别人，邻里关系非常好。
帮助别人，别人也会用另一种形式回报，这是俞敏洪从助人中感受到的收益。他说在北大时，打扫卫生和打水最多的就是他，在同学们心目中是个好人。毕业后俞敏洪创办新东方培训学校，小有所成，但要想把事业做大必须依靠北大同学。为此年时他特意找美国和加拿大的同学，想引进他们进新东方，同学答应了，理由只有一个：俞敏洪在大家心中是好人，如果干成功了一定不会吃亏，可以利益共享。
99%的父亲忽视与孩子相处
作为全国 学府，北大也有一些学习很好但心情忧郁的学生。俞敏洪并不讳言，北大有心理问题的学生有一定比例。他认为，有严重心理问题的学生大多在成长中只顾学习，不喜欢和外界接触，由此可见开朗活跃的家庭氛围有多重要。
俞敏洪特别强调父亲在家庭教育中的作用，他认为中国家庭母亲和孩子相处的时间很多，反观父亲与孩子的接触则不够。“女孩子很需要父亲，她通过父亲知道男人是什么样子；男孩子更需要父亲，他从父亲身上学习到什么才是男人。”为此，俞敏洪提议，每年父亲都应该安排时间单独和孩子相处一段时间，他认为99%的父亲实际上都做不到。
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